25 декабря в ВДЦ «Океан» пройдёт «Техническая дуэль автолюбителей», на которой ребята сойдутся в командной викторине на сцене киноконцертного зала ВДЦ «Океан». В среду, 10 декабря, для будущих конкурсантов прошёл установочный сбор, призванный подготовить их к участию в мероприятии.

Преподаватели детского автогорода познакомили школьников с концепцией мероприятия, а также с требованиями к участникам и болельщикам. Вопросы на «Дуэли» будут касаться как правил дорожного движения, так и технического устройства автомобиля. Министерство просвещения Российской Федерации не раз подчёркивало важность передачи детям практических знаний. Автогород всегда пользовался популярностью среди ребят, уже сейчас туда ходит две группы детей по 18 человек в каждой.

Андрей Попов, педагог дополнительного образования автогорода, рассказывает: «Мероприятие будет направлено на популяризацию безопасности дорожного движения. Пока смена только начинается, мы вводим детей в курс программы. Ребята горят желанием, многие хотят приходить на занятия повторно».

Вирсавий Скородумов, прибывший из Приморского края, поделился с медиацентром: «Я бы очень хотел поучаствовать в дуэли, но, боюсь, другие ребята будут пограмотнее меня в этой сфере. Пока что я собираюсь сделать на ватмане большой плакат и болеть за ребят. Кричать буду во весь голос!»

Уверены, за время смены ребята получат навыки любого уважающего себя автолюбителя. А пока нам остаётся лишь ждать «Дуэли» и гадать, кто же из детей покажет себя наиболее грамотным водителем. Желаем нашим океанцам успехов!

25 ноября 2025 года во Владивостоке состоялась городская научно-практическая конференция среди педагогов дошкольных образовательных учреждений «Естественно-научное образование детей дошкольного возраста: интеграция науки, технологий, инженерии и математики». Это значимая площадка для обмена передовым педагогическим опытом, где воспитатели и методисты города демонстрируют лучшие методики раннего развития исследовательских способностей у детей. Воспитатели старшей группы детского сада ВДЦ «Океан» Юлия Денежникова и Александра Щербакова приняли активное участие в мероприятии с авторским дидактическим пособием «Волшебный куб "Почемучка"» и завоевали второе место в номинации «Образовательная лаборатория "Технологии для маленьких ученых"».

Их разработка – это мобильный развивающий комплекс в форме куба с прозрачными и непрозрачными карманами, наполненный материалами для детских экспериментов. Он рассчитан на ребят в возрасте от четырёх до семи лет и позволяет сделать изучение базовых естественно-научных концепций увлекательной игрой. Дети учатся формировать предположения, наблюдать и самостоятельно приходить к первым научным выводам посредством простых и безопасных опытов со светом, цветом, водой, магнитами и песком. Полученная премия стала ярким свидетельством эффективности метода авторов пособия: современные образовательные подходы позволяют раскрыть потенциал ребёнка, погружая его в мир науки через игру и исследование.

Редакция медиацентра встретилась с океанскими лауреатами премии научно-практической конференции, чтобы обсудить главные достоинства и узнать секреты успеха их методической разработки.

— Поздравляем вас с призовым местом! Поделитесь историей появления идеи вашего дидактического пособия «Волшебный куб "Почемучка"».

Юлия Денежникова: Спасибо большое! Идея возникла из повседневного взаимодействия с детьми. Каждый день мы слышим десятки вопросов: почему дует ветер, откуда берётся радуга, как работают магниты... Мы решили, что недостаточно просто давать готовые ответы – детям полезно учиться самостоятельно находить объяснения явлениям окружающего мира. Именно тогда пришла мысль создать своеобразную мобильную лабораторию, где бы ребята могли легко и безопасно проводить эксперименты, используя понятные и доступные инструменты.

— Что, на ваш взгляд, является главной силой этого пособия? Чем именно оно привлекло внимание членов жюри конкурса?

Александра Щербакова: Главное достоинство нашего пособия заключается в его многофункциональности. Оно представляет собой не просто комплект учебных материалов, а целостную систему, направленную одновременно на освоение научных знаний и личностное развитие ребёнка. Члены жюри отметили, что нам удалось успешно интегрировать принципы STEM-образования с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Через игру дети учатся выдвигать предположения, проверять их экспериментально и анализировать полученные результаты. Важным преимуществом также является компактность и универсальность пособия: его удобно применять как в классе, так и на улице, и даже брать с собой на выездные мероприятия.

— Какие отзывы оставляют дети о вашем пособии? Приведёте наиболее яркие примеры реакции ребят?

Юлия Денежникова: Отзыв всегда живой и эмоциональный! Детям сразу полюбился этот куб, они назвали его «Сундучком открытий». Особенно запоминающимся стал опыт со смешиванием красок: малыши были поражены, увидев, как жёлтый и синий превращаются в зелёный, а красный и синий образуют фиолетовый оттенок. Дети увлечённо экспериментировали, создавая собственные уникальные цвета и давая им забавные имена вроде «морской волны» или «цвет заката». Это было настоящим художественным приключением!

Александра Щербакова: Ещё одно любимое занятие – работа с магнитами. Ребят поразил тот факт, что магнит способен притягивать металлические предметы даже сквозь плотную бумагу. Мы вместе выясняли, какие вещи подчиняются действию магнита, а какие остаются равнодушными к нему. Дети составляли длинные цепочки из металлических скрепок, словно маленькие волшебники. А игра со светом подарила немало сюрпризов: оказалось, что у любого предмета есть собственная тень, а песок состоит из множества мельчайших камешков. Провели любопытные наблюдения за предметами в воде: некоторые быстро погружались на дно, другие же держались на поверхности.

— Какие планы по развитию проекта?

Юлия Денежникова: Уже приступили к созданию новых тематических модулей внутри «Волшебного сундучка»: готовим комплекты «Водная лаборатория», «Воздушные эксперименты», «Цвет и свет». Параллельно работаем над созданием специальной картотеки интересных опытов, которые смогут провести сами дети. Эти разработки будут полезны не только нашим воспитанникам, но и родителям, педагогам детских садов, ведь они получат доступ к проверенным методикам занятий, позволяющим развивать интерес малышей к науке и творчеству.

— Какой совет хотели бы дать коллегам-воспитателям, начинающим знакомить дошкольников с наукой?

Юлия Денежникова: Начинайте смело, не бойтесь действовать постепенно. Нет нужды приобретать дорогостоящие приборы – обычные стаканы, трубочки, магнитики и увеличительные стёкла станут отличной основой для первых шагов. Важно другое – искренняя увлечённость взрослого. Воспитанники мгновенно ощущают вашу заинтересованность и охотно включаются в процесс исследований.

Александра Щербакова: Самое главное – верьте в способности детей. Пусть иногда кажется, что они ещё совсем маленькие для сложных выводов и рассуждений, дайте им шанс проявить инициативу. Создавайте условия, в которых ребята могут свободно исследовать мир вокруг себя, сталкиваться с неожиданностью результатов, совершать ошибки и радоваться своим маленьким научным победам. Ведь наука рождается там, где царствует искреннее изумление перед окружающим миром!

С 10 по 13 декабря 2025 года в Москве пройдет образовательное мероприятие «Всероссийский семинар для пресс-секретарей системы образования». Организаторами выступают Минпросвещения России, Центр просветительских инициатив Министерства просвещения РФ и Центр знаний «Машук». Участие в мероприятии примут более 150 специалистов по информационному сопровождению со всей страны.

В первый день работы семинара перед собравшимися выступит Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Мероприятие проводится в целях повышения компетенции пресс-секретарей в сфере современных коммуникаций, формирования единого информационного пространства, обмена успешными практиками, развития антикризисных навыков.

Программа разделена на несколько блоков: «Современные вызовы», «Инструменты коммуникаций. Новые медиа», «Антикризисные коммуникации. Практика», «Дизайн для государства: без слез и шаблонов», а также «Современные вызовы и стратегические приоритеты», где будут представлены лучшие региональные кейсы 2025 года.

В рамках блока «Стратегические приоритеты коммуникационной политики» участники узнают об общественно значимых проектах и поддержке инициатив граждан в условиях цифровой трансформации.

В ходе семинара состоится пленарное заседание на тему «Цифровая трансформация образования и коммуникационные стратегии развития регионов». Заместитель Министра просвещения РФ Владимир Желонкин представит участникам семинара ключевые направления работы Минпросвещения России в рамках информационной политики. Генеральный директор АНО «Национальные приоритеты» София Малявина выступит на тему «Развитие национальных приоритетов через цифровизацию системы образования и коммуникаций», заместитель генерального директора Национального центра «Россия» Анастасия Звягина расскажет о продвижении цифровых проектов и взаимодействии органов власти с обществом, а ведущая Службы экономических новостей телеканала «Россия» Мария Кудрявцева поделится эффективными коммуникационными практики в образовании и опытом взаимодействия со СМИ и инструментами PR.

Во второй день семинара запланированы выступление директора Департамента внешних коммуникаций и референтуры Минпросвещения РФ Ирины Шилкиной, а также торжественная церемония вручения благодарственных писем от Министра просвещения РФ.

Участниками встречи также станут представители VK, АНО «Диалог Регионы», Студии Артемия Лебедева, компании «Медиалогия», Народного фронта, «Дзен» и другие.

Совместным приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора утверждено расписание государственного выпускного экзамена (ГВЭ) на 2026 год. Соответствующий документ опубликован на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

Согласно приказу № 800/1906, досрочный период проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме ГВЭ пройдет с 21 апреля по 18 мая (включая резервные дни).

В основной период экзамены состоятся:

2 июня – по математике;
9 июня – по русскому языку;
5 и 16 июня – по всем учебным предметам (за исключением русского языка и математики);
29 июня – резерв по математике;
2 июля – резерв по русскому языку;
3 и 6 июля – резерв по всем учебным предметам (за исключением русского языка и математики).

С 7 по 25 сентября – дополнительный период (включая резервные дни).

В досрочный период участники ГВЭ-11 примут участие в экзаменах 24 марта по русскому языку и 27 марта по математике. 13 апреля запланирован резервный день для участия в ГВЭ по русскому языку, а 16 апреля – для участия в ГВЭ по математике.

Для сдачи ГВЭ-11 в основной период установлен график:

4 июня – русский язык;
8 июня – математика;
22 июня – резерв по русскому языку;
23 июня – резерв по математике.

Дополнительный период – 4 и 8 сентября, а 25 сентября предусмотрен резервный день.

Документ также регламентирует продолжительность экзамена по каждому предмету ГВЭ.

Напомним, ГВЭ проводится по образовательным программам основного и среднего общего образования для обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для экстернов с ограниченными возможностями здоровья, для обучающихся – детей-инвалидов и инвалидов, для экстернов – детей-инвалидов и инвалидов.

В Москве состоялось Общее собрание членов Российской академии наук. Заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко поприветствовал участников в ходе научной сессии «Российская академия наук в решении проблем научно-технического развития Российской Федерации». Общее собрание объединило порядка 1,2 тыс. человек.

Дмитрий Чернышенко подчеркнул, что Президент Владимир Путин поставил национальную цель – технологическое лидерство России.

«Как накануне на Совете по нацпроектам сказал Президент, в работе по достижению национальных целей развития участвуют все уровни власти, деловые и научные круги. На следующий год в законе о бюджете объем госпрограммы научно-технологического развития составил больше 1,6 триллиона рублей. При этом расходы на прикладную науку увеличились на 25,9 миллиарда рублей, на фундаментальную – на 37,5 миллиарда рублей, это на 12% больше, чем в прошлом году. Правительство продолжит поддерживать фундаментальную науку как основу для достижения технологического лидерства», – сообщил он.

Вице-премьер поблагодарил лично Геннадия Красникова и коллектив Академии за повышение эффективности реализации программы фундаментальных научных исследований. По словам вице-премьера, Академия, являясь интеллектуальным центром российской науки, формирует базовые настройки государственного заказа на фундаментальные исследования.

Зампред Правительства России отметил, что этот год ознаменован важнейшей датой для истории нашей страны – 80-летием Великой Победы. Наши ученые под эгидой Академии всегда вставали плечом к плечу в самые ответственные для страны периоды. За вклад в Победу в Великой Отечественной войне более 1,5 тыс. советских ученых были удостоены правительственных наград.

В мероприятии принял участие Министр просвещения РФ Сергей Кравцов. Он рассказал о подготовке учебников естественно-научного цикла, мерах по укреплению технологического лидерства России и взаимодействии ведомства с РАН.

Глава Минпросвещения России адресовал слова благодарности Российской академии наук, всем академикам за совместную работу по популяризации научного знания у подрастающего поколения.

«Мы, со своей стороны, отвечаем за тот фундамент, на котором впоследствии основываются научные исследования и благодаря которому появляются ученые. Созданы единые образовательные программы, и по ним обучаются во всех школах страны. Совместно с Академией наук работаем над государственными учебниками. Рассчитываем, что в 2027 году будут подготовлены учебники по математике, информатике, физике, химии, биологии. Очень важно, что учебники будут содержать межпредметные связи – это актуальное направление сегодня», – сказал Сергей Кравцов.

В мероприятии также приняли участие президент РАН Геннадий Красников, заместитель Председателя Совета Федерации ФС РФ Константин Косачев, первый заместитель Председателя Государственной Думы ФС РФ Александр Жуков, помощник Президента РФ Андрей Фурсенко, Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, руководитель Федерального медико-биологического агентства Вероника Скворцова, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий и другие.

Как отметил Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, фокусировка государства на получении практических результатов от научно-исследовательской деятельности способствует формированию института квалифицированного заказчика, что предусмотрено Стратегией научно-технологического развития РФ.

В ходе собрания члены РАН рассказали о научно-технологическом прогнозе как основе национальной стратегии социально-экономического развития, уделили внимание развитию космических технологий, биобанкирования, отечественной химической отрасли.

Они также рассмотрели предложения по совершенствованию структуры Академии и внесении изменений в устав РАН, обсудили участие Академии в научно-техническом развитии страны.

Во вторник, 9 декабря, для всех воспитанников Всероссийского детского центра «Океан» состоялась торжественная церемония открытия XIV смены «Новые возможности». На ней школьников познакомили с ключевыми событиями образовательных программ «Техноканикулы», «Моя Федерация: истоки» и «Новый год у "Океана"».

Церемония проходила в киноконцертном зале Центра и по традиции началась с исполнения государственного гимна Российской Федерации. Поддержка патриотического самосознания в подрастающем поколении остаётся приоритетом Министерства просвещения Российской Федерации.

Затем детям рассказали, что их ждёт на смене: чем они будут заниматься, каковы цели их программ и где они смогут побывать. Информация о событиях сменялась творческими номерами от прибывшых на смену художественных коллективов. Многие из них затронули тему подвигов, совершённых русскими солдатами во время Великой Отечественной войны.

Анастасия Калашникова, вожатая ВДЦ «Океан», рассказывает: «Открытие прошло просто великолепно, было очень атмосферно и уютно. Моих ребят порадовали яркие и красочные номера с песнями и танцами. Особенно хорошо, что на церемонии были отмечены исторические моменты, которые заслуживают особого внимания».

Ева Жук из Хабаровского края поделилась с медиацентром: «Мероприятие было тёплым и приятным, мне очень понравилось. Сильнее всего мне запомнились два танца вожатых. Мы с моим отрядом ожидаем, что смена пройдёт просто чудесно!»

 

Завершилась церемония по традиции передачей отрядных флагов от вожатых детям. Михаил Заикин из Приморского края рассказывает: «Прошло всё замечательно. Все были очень рады послушать о программах, всем понравились номера. Меня пригласили на сцену для передачи флага отряда, и это вызвало у меня большую гордость. Жду от смены позитивных эмоций и приятных событий!»

Церемония открытия несомненно задала яркий старт XIV смене. Ребята настроены провести своё время в «Океане» с пользой, и мы уверены, что у них это получится!

Больше фото смотрите по ссылке. 

В 10 российских городах в рамках проекта «Разговоры о важном» состоялись бесплатные тематические спектакли для школьников, их учителей и родителей. Их участниками стали более 5,5 тыс. человек. Постановки посвятили теме решения конфликтов и борьбы с трудностями. Роли исполнили юные артисты – воспитанники Всероссийского движения Студий творческого развития «Оперение».

«Проект «Разговоры о важном» реализуется в колледжах и школах нашей страны с 2022 года и уже доказал свою высокую значимость и эффективность. Он нацелен на формирование у ребят прочных нравственных ориентиров, глубокого чувства патриотизма, осознанной гражданской ответственности и активной жизненной позиции. На занятиях учащиеся знакомятся с историей Отечества, осваивают основы морали и этики, укрепляют приверженность здоровому образу жизни, открывают мир творчества и искусства, осознают важность заботы о природе и экологии, получают первые представления о выборе будущей профессии и значимости труда. Уверен, что театральные постановки органично дополнили комплексный курс, дав учащимся возможность не только расширить знания, но и эмоционально прикоснуться к теме, ощутить сопричастность и развить эмпатию», – прокомментировал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Показы состоялись в Иванове (спектакль «Шел человек по дороге») и Перми («Пастернак»). В Нижнем Новгороде ребята увидели постановку «Чучело», в Новосибирске – «Жить на Севере…», в Уфе и Бирске артисты сыграли «Я – Есть. Я Здесь», в Казани публике представили спектакль «До свидания, овраг», в Санкт-Петербурге – «Хочу луну. Папа, я ухожу», а в Москве – спектакль «Связаны».

Завершилась серия показов 9 декабря спектаклем «Папа, я тебя люблю», который артисты отыграли в Челябинске дважды.

«На каждой из площадок в каждом городе после спектаклей состоялся очень важный постразговор. Его ценность в том, что к молодым людям в зале со сцены обращаются такие же молодые люди. И они вместе с педагогами и родителями ищут ответы на вопросы, без которых невозможно обойтись, когда ты взрослеешь. Этот искренний разговор помогает ребятам в поисках себя, своего места в этом большом мире и является важной частью воспитательного процесса», – подчеркнул и. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания Александр Цветков.

Напомним, что цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном» в школах и колледжах страны реализует Министерство просвещения Российской Федерации.

В 2025 году проект вошел в шорт-лист просветительской награды «Знание.Премия». Победители будут объявлены в феврале 2026 года. Оставить свой голос за проект можно по ссылке: https://max.ru/znanie_premiya_bot (номинация «За вклад в сохранение традиционных ценностей»).

Занятия из цикла «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к России, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Особое внимание уделяется сохранению исторической памяти, уважению к достижениям страны и преемственности поколений. На 2025/26 учебный год запланировано проведение 33 занятий.

Отметим, что, по данным социологического исследования ВЦИОМ, поддержка инициативы проведения подобных информационно-просветительских занятий высокая. Уровень поддержки инициативы среди педагогов – 85%, среди респондентов, которые имеют детей или внуков школьного возраста, – 81%.

Участники опроса отмечают, что инициатива заслуживает положительной оценки, так как дети получают больше знаний о России, текущей ситуации в стране (17%), уроки расширяют кругозор ребенка (14%), воспитывают патриотизм (12%).

В музее «АТОМ» на ВДНХ состоялись финал и награждение победителей Всероссийского просветительского конкурса «Атомный урок». Впервые в истории проекта его победителями стали два учителя, которые набрали одинаковое количество баллов. Мероприятие реализуется при поддержке Минпросвещения России и Госкорпорации «Росатом».

 

«Атомный урок» решает две ключевые задачи: помогает учителям осваивать самые современные методики, а школьникам уже сегодня увидеть себя в роли инженеров и ученых завтрашнего дня. Такая ранняя профориентация в научно-технической сфере – стратегический вклад в кадровый суверенитет страны», – отметил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев.

В ходе финального этапа авторские педагогические разработки представили 30 лучших учителей из 22 регионов страны.

Победителями Всероссийского конкурса «Атомный урок» признаны учитель физики Лицея № 24 г. Волгодонска (Ростовская область) Андрей Скляров, учитель истории и обществознания, заместитель директора средней школы № 11 г. Стерлитамака (Республика Башкортостан) Артем Инчин. Они отправятся в международную арктическую экспедицию «Ледокол знаний» на Северный полюс.

Лауреатами конкурса в тематических номинациях стали 12 педагогов из Абинска, Воронежа, Комсомольска-на-Амуре, Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга, Ставрополя, Челябинской области и Чукотского автономного округа.

Лауреаты Всероссийского конкурса «Атомный урок» по номинациям:

• «Энергия будущего» – Егор Наумов (г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край);
• «Историческая память» – Полина Закота (г. Электросталь, Московская область);
• «Экотехнологии» – Егор Федоров (г. Москва);
• «Атом без границ» – Инна Портянко (г. Ставрополь);
• «Композитные материалы» – Наталья Корнеева (г. Магнитогорск, Челябинская область);
• «Квантовая мультивселенная» – Ксения Левинсон (г. Санкт-Петербург);
• «Сохраняя здоровье» – Галина Егнаева (г. Иркутск);
• «Электродвижение» – Григорий Сарвартдинов (г. Абинск, Краснодарский край);
• «Атом для дальнего космоса» – Мария Вострикова (г. Воронеж);
• «Ранняя профориентация» – Никита Терехов (п. Западный, Челябинская область);
• «Популяризатор» – Людмила Елисеева (с. Амгуэма, Чукотский автономный округ);
• «Физика и лирика» – Дмитрий Афанасьев (г. Москва).

Впервые в 2025 году в конкурсе принимали участие педагоги и вожатые, задействованные в летней оздоровительной кампании. Лауреатами летнего тематического трека конкурса «Атомный урок» стали Кирилл Пахмутов (г. Красноярск), Эрдени Лубсанов (г. Владивосток), Полина Крюкова (Республика Удмуртия), Светлана Демина (г. Иваново), Елена Фильчагина (Нижегородская область).

Все участники финала Всероссийского просветительского конкурса «Атомный урок» посетят с экскурсией первую в мире атомную электростанцию в городе Обнинске Калужской области.

В 2025 году Всероссийский конкурс «Атомный урок» проходил в шестой раз. За время проведения проекта в нем приняли участие свыше 13 тысяч учителей, с атомными технологиями познакомилось более 165 тысяч учащихся от Калининграда до Чукотки.

Отметим, что география проекта охватывает все регионы России и включает международные мероприятия, в том числе и на Северном полюсе.

Сотрудник Всероссийского детского центра «Океан» Эрдэни Лубсанов стал одним из победителей летнего трека Всероссийского просветительского конкурса «Атомный урок». Церемония награждения финалистов состоялась 7 декабря 2025 года в музее «АТОМ» на ВДНХ в Москве.

Эрдени Лубсанов, педагог-организатор дружины «Бригантина», вошёл в число пяти лучших участников конкурса, который в 2025 году впервые был расширен и включил не только школьных учителей, но и вожатых, а также педагогов детских лагерей. «Мне нужно было организовать и провести "Атомный урок" для ребят в "Океане". Изучил огромное количество материала, сам увлёкся темой. Очень рад, что стал лауреатом и смог приехать в Москву на церемонию, чтобы ближе познакомиться с компанией "Росатом"», — поделился Эрдэни.

Конкурс «Атомный урок» является частью масштабного просветительского проекта Госкорпорации «Росатом», реализуемого при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Его цель – в увлекательной форме познакомить педагогов и школьников с атомными технологиями и способствовать ранней профориентации в научно-технической сфере.

«"Атомный урок" решает две ключевые задачи: помогает учителям осваивать самые современные методики, а школьникам – уже сегодня увидеть себя в роли инженеров и ученых завтрашнего дня. Такая ранняя профориентация в научно-технической сфере – стратегический вклад в кадровый суверенитет страны», – отмечает первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев. Он также подчеркнул, что расширение формата конкурса в Год детского отдыха позволило передать новые знания миллионам детей в летних лагерях.

Победа в конкурсе Эрдени Лубсанова – это признание высокого уровня работы педагогов ВДЦ «Океан» и их вклада в просвещение и мотивацию подрастающего поколения.

Межпредметное погружение «Океанская школа 3.0» – это увлекательное приключение, которое позволяет каждому учащемуся почувствовать себя настоящими исследователем и первооткрывателем. Ребята получают карту маршрутов, ведущую через разные станции школы. Каждый кабинет становится местом великих научных исследований и интересных заданий.

Участники путешествуют группами, ориентируясь по карте, изучая пространство школы и её секреты. Школьники отправляются в настоящее плавание по просторам школы, открывают удивительные тайны науки и искусства, делают собственные научные открытия и расширяют кругозор.

Мария Веселок, учитель русского языка и литературы, провела урок, посвящённый открытиям в литературе XIX века.
«Вместе с учениками мы окунулись в творчество русских и зарубежных авторов той эпохи, размышляя о вдохновении и тех трудностях, с которыми сталкиваются писатели. Обсудили, что порой писателя ведут вперёд "рифы" трудностей и преград, но именно благодаря преодолению этих препятствий рождается искусство слова», — поделилась педагог.

Завершился урок созданием оригинальных «стишков-пирожков»: ребята придумали забавные стихотворения, стараясь уловить дух творчества прошлого и привнести свежие идеи современности.

Юлия Манцыгина из Приморского края делится своими впечатлениями: «Занятия в таком формате – это невероятно здорово! Учителя общаются с нами как хорошие знакомые, атмосфера совершенно неформальная, и это замечательно: информация усваивается быстро и легко, а ещё появляется отличная возможность подружиться с одноклассниками. Особенно запомнился сегодняшний урок истории: мы рассматривали старинные вещи и рассказывали друг другу, что это за предметы, какую роль они играли в прошлом и как отличаются от современных аналогов. Среди экспонатов были керосиновая лампа, дискета, револьвер, лапти, кувшин, фотоаппарат того времени и многое другое. Очень увлекательно! На уроке русского языка говорили о правильном употреблении сленга и уместности его использования. А на занятии по геометрии рисовали геометрические узоры, раскрашивали и комментировали работу друг друга. Всё прошло прекрасно!»

Алёна Духанина, учитель русского языка и литературы, рассказывает: «Сегодня мои ученики погрузились в изучение диалектов русского языка. Сначала они смотрели презентацию, видели на экране карту городов России и думали, какая связь существует между городами и языком. Затем мы перешли к изучению самих диалектов. Под стульями детей лежали карточки с примерами региональных особенностей речи, и ребята должны были определить, к какому региону принадлежит тот или иной пример. После этого они объединялись в группы по регионам и вместе выясняли значения незнакомых слов. Так мы познакомились с особенностями русской речи в разных уголках страны. Потом каждый ребёнок рассказывал о диалектах родного региона. Этот формат обучения вызывает большой интерес у ребят: им приятно видеть, как богат и разнообразен русский язык, а некоторые даже поражаются, обнаружив, что слова из их повседневного лексикона имеют совсем другое значение в другом конце страны».

Интерактивное погружение «Океанская школа 3.0» стало путешествием с яркими эмоциями и масштабным образовательным квестом, задающим тон всей XIV смене «Новые возможности». Впереди школьников ждут научные и творческие открытия, и успешный старт показал, что учёба в «Океане» способна превратиться в одно из самых ярких приключений!